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【UWC点燃了孩子的内心】为什么儿子选择从美高转回常熟UWC?

2017-03-30    浏览量:4291   

2017年2月16日清晨,阳光明媚,接到了儿子来自常熟的电话:妈妈,我被芝加哥大学录取了。儿子的语气虽然充满喜悦,却仍然平淡镇定,而电话这头的我已经欢呼雀跃激动不已了。

这实在可以说是我,乃至全家人,难以平静的幸福时刻。回顾朱霖轩的成长之路,充满了意外和惊喜,一切像是偶然又似是必然。在所有的意外中,朱霖轩从美国高中回到中国,到常熟UWC进行最后两年的高中学习,恐怕是所有人非常意外,非常不理解的。

UWC点燃了孩子的内心

美国营地-爬山

朱霖轩2013年离开北京到美国新泽西州的彭宁顿(Pennington)高中学习后,成绩优异(各科成绩都是A),在学校里也得到了老师和同学的认可和友谊。他自己在学校的生活,运动,和社区活动方面都积极参与,非常适应。我在美国的表姐一家对他的照顾也是无微不至,给予他的关爱比我这个当妈的有过之而无不及。可以说他在美国短短的一年已经如鱼得水,完全融入了当地的生活和学习氛围。

在他十年级的时候,我们(霖轩父亲和我)得知UWC即将落地常熟,这对我们是一个非常意外的消息。在霖轩出国学习前,就已经从很多朋友的口中得知UWC是一所非常好的学校,办学理念先进,对学生的要求又比较高。当时不甚了解,也没有认真去了解。而当听说UWC将要落地常熟的时候,我们就开始了细致的调研。创校过程中的UWC老师和朋友们给了我们宝贵的分享和建议,让我们对UWC有了更多的认识和信心。

UWC点燃了孩子的内心

和各国同学在常熟UWC的合照

我了解到UWC非同凡响的创校理念,高屋建瓴的教育使命:“通过教育,联合不同的国家、民族和文化,从而促进世界和平与可持续发展”。还有常熟UWC的创办人王嘉鹏董事长不平凡的经历。从UWC挪威毕业的那一年他就立志要让UWC落户中国,经过了15年的努力,终于实现了他的梦想,以自己的行动展示了UWC学校的使命和理念,嘉鹏的教育情怀,持之以恒的精进,创建UWC中国的这份自发的责任与担当,让我们非常钦佩和感动!当时就决定应该让孩子回到中国,相比于把孩子培养成为一个热爱学习,全面发展的高中生,我们更希望培养出一个懂得感恩,心怀中国,放眼世界的和平使者。这一代的孩子们是非常幸运的,他们生活在和平时期,赶上中国日益强盛发展的时代,未来的世界靠他们去建设,他们的胸怀和能力决定了未来世界的安宁。

但是这个过程跟孩子交流并不容易。从北京到新泽西,这对朱霖轩是一个适应的过程,刚刚过了一年,而这一年中他要适应和父母的分离,适应中美两种不同的文化环境,适应住校集体生活的不同,适应不同学校老师的要求,刚刚适应了学校的运动节奏,取得了校网球队员的资质,刚刚都适应了,和美国的阿姨姨夫一家建立起来的亲如家人的感情,和小伙伴们深切的友谊,甚者是刚刚喜欢上了的学校外面日本小面馆的味道,就要放弃这一切,到常熟,回中国。别人会怎么看,怎么评价,这对孩子来说都是非常现实的问题。而我们在这期间在中国对UWC的理解和调研之后所感受到的UWC,对他来说还是非常模糊和概念化的。经过我们的说服和沟通,以及霖轩自己做的大量调查研究后,他最终同意申请UWC,居然得到了面试的机会。他也愿意配合从美国飞回来参加面试。

2014年11月初,朱霖轩从美国飞回北京,再坐火车去常熟,面试一天,直接回京,第二天一早飞回美国。连来带去三天的时间。但也正是这一天的笔试面试过程让他有了对UWC直观的感受和信心,虽然那时的UWC还是一片建筑工地,但是老师们的激情,UWC校友们的热忱,他们的言行举止传递出来的价值观,让孩子和我都深切地感受到了这个世界联合学院的活力和魅力,我们感到欢欣鼓舞。之后霖轩和几个UWC的校友哥哥姐姐们不断沟通,更加深了他对UWC的理解和认同。

接到录取的消息后,我们也是喜出望外。我们认为常熟UWC不仅是一个真正的国际学校,还是一个重视中文和中国文化学习的国际学校。这对儿子来说是一个非常好的补充,毕竟是炎黄子孙,中文还是文化传承的关键。虽然对Pennington恋恋不舍,霖轩还是决定回国念书了。

UWC点燃了孩子的内心

春节和同学在颐和园冰场

从2015年的10月到今天,儿子在UWC度过了他人生中丰富的高中生涯。作为他的母亲,我必须发自内心的对常熟UWC的所有老师、所有教职员工、所有同学,说一声:谢谢!谢谢你们给予朱霖轩的爱护支持和培养!

我看到他受到嘉鹏的影响,淡定坚毅,志存高远,百折不挠;

我看到他受到校长罗伯特的影响,宽容平和,学识渊博,包容;

看到他受到王颐副董事长的影响,博学明辨,儒雅,放弃了投行的高薪高位,献身于教育事业;霖轩说他对王颐佩服得五体投地,因为几乎没有他不曾涉足的领域。

看到了李萍老师对他的帮助,李萍老师毕业于厦门大学,在香港UWC任教多年,不仅在是IB中文教学的举足轻重的领军人物,她本人的文学素养和造诣也是居安资深。可当你遇到她时,你就会感受到她慈母般关心爱护着所有的孩子的温暖,李老师和中文的其他老师,不仅调动了朱霖轩学习中文的兴趣,开始大量的阅读中文书籍,还教会他怎样品鉴文章,直抒胸臆,以文载道。甚至还会惦记他们的课外活动是否积极参加,中国文化晚会的表现是否积极。那份真诚那份热爱,相信每个见过李萍老师的家长都有同感!

看到他的英文老师,经济老师,物理老师对他的耐心和循循善诱。

在他申请大学期间,最难忘的是Tim Smith,他就像孩子的护法神,甚者想要保护孩子免受我们这样的虎妈的过度保护。孩子的申请过程他比我们还着急,却不断地告诉我“不要着急,有事情随时找我”,让家长安心。即使在圣诞节期间,他还是记挂所有申请的孩子们,安排出所有的时间给孩子们答疑解惑。当我对他的敬业表示感谢时,他却说:我要感谢你们,所有的家长,你们能够把孩子送到常熟UWC来,感谢你们对常熟UWC的信任。当我看到一个外国老师在中国这么兢兢业业,为孩子无私奉献时,那份感动真是油然而生。

去年刚刚从美国布朗大学来到常熟UWC担任升学顾问的Eliasha,短短的两个月当中,给Bill的升学指导不说呕心沥血,也是倾尽心力了。

如果说所有的好学校都有辛勤耕耘的园丁,所有的花园都有阳光雨露的滋润,那么UWC的独特之处就在于他不同的教育理念,不同的学生群体。

UWC点燃了孩子的内心

春节和同学滑冰合照

UWC的学习过程基本全部是独立自立的,可以说到今天我也没有完全搞懂IB的体系具体的科目。我看到的是朱霖轩全部要自己选课,自己调整时间,自主学习。IB的教育体系应该是在各个体系中相对比较难的,致力于培养孩子终生的学习能力,抗压能力,思维能力和创新能力。十一年级时我看过一次他做数学题,自己出题,自己解题,自己写出出题的理论,最后交作业是一篇几百字的英文小论文。对于我这样应试教育体系下培养出来的人是不可思议的。

我开始由衷地佩服孩子的表现和能力。他在学校中我听到最多的词就是due。意思就是各种作业各种文书各个项目都要按时提交。其中最让孩子们抓狂的是他们2015年10月1日开学,11月就开学典礼,所有的节目都是孩子们自己准备,又要上课,又要排练节目,还要适应各种刚刚到新建学校的情况,然而就是这样的压力之下,孩子们交出了令人满意的答卷。

在儿子转到UWC不久我曾经问过他,有没有后悔,有什么不同。他回答我的是,在美国的学习,他希望尽快融入美国的文化氛围,但在这里,是中国的环境,是真正国际学校的氛围,不需要取悦任何一个人和群体,这里没有绝对主导的文化,甚至老师也不是主导,大家必须要学会互相尊重,互相包容。这一点实际也是他当时决定申请UWC的主要思想,身临其境后有了更切身的体会,让他非常的开心。尤其是他们每周的村委会,所有的学生讨论在学校的学习和生活中遇到的挑战,如何解决,我记得他们有一周的活动是就作息时间和校长据理力争,甚至面红耳赤,这让我非常担心,以中国人的尊师之道,这是大不敬啊。孩子告诉我说,我们是在论理,我们是平等的讨论。也许是君子和而不同的体现吧。

UWC与众不同的是来自中国各地及世界各地的同学,各个年级的同学都像一家人一样的亲切,那份友情亲情是我们的独生子女们极其渴望又极其珍贵的,UWC创校使命就这样真切地体现在他们每天的生活和学习中。朱霖轩的室友有苏州、摩洛哥、意大利和尼日利亚的。

霖轩在苏州考托福的时候,是室友David 吴若禹的爸爸妈妈送他去考试,给他做好吃的饭菜,而到今天我还都没有机会面谢David和他的父母;

霖轩的好朋友Harry胡霄洋是他启行夏令营的小伙伴,共同参加夏令营,共同做美国夏令营的导师,一天中一起为几百个孩子烤近千个三明治牛肉饼,共同参加ACT考试,在泰国边远的山村,暴晒暴走,一起历险搭便车走出村庄,共同经历Harry被Bowdoin鲍登文理学院录取时的喜悦;还有我最喜欢的来自台湾的Hoya和Bobi姐妹,Hoya小小年纪就具备非凡的领导力,在学校组织各种活动,有条不紊,计划沟通授权,这些大人们都纠结的领导力技能在她那里就是驾轻就熟,无论朱霖轩跟她说话多么无理,她都淡淡的一笑了之。Boby虽然是低年级,却自然淡定,善于安排自己的作息,时时散发着清纯和自然的善良热心。

UWC点燃了孩子的内心

与UWC同学一起在家吃年夜饭

今年春节十几个来自英国、意大利、尼日利亚、摩洛哥的孩子来到家里过节,没地儿住的时候坚决不住爷爷给他们腾的床,直接把沙发靠背和垫子放在地上打地铺就睡了,我当时很诧异,怎么可以让孩子睡地上?霖轩跟我说,妈妈我们就是这样的,UWC的孩子绝对自立什么苦都能吃,什么情况都能住。年三十的晚上,和来自世界各国不同文化背景的孩子们一起包饺子,我们心里别提多高兴了,真觉得做爸爸妈妈好幸福,有这么多的孩子在家里过年,这个世界对我们来说也一下宽阔了许多。儿子跟我说,今天的世界各国不再是一个一个的地理概念,而是非常熟悉的一个个同学和朋友的家乡。

来自英国的Teddy,Hazal 和几个孩子在客厅里,认认真真地讨论所得税递进制的利弊,各抒己见,有条有理。可爱的Teddy在我们家住的这些天里,和我们的家人相处愉快,每天都会认真的问几遍,有什么需要我做的,我都可以做。

尼日利亚的小朋友Jesulona贾龙纳(我们给他的中文名字)是IB一年级的学生,才16岁,只身来到中国,看到他我就想到儿子当年也是这么大独自去的美国,不由得让人心疼。我问他为什么来中国念书,他说是被选拔来的,尼日利亚报考UWC的有300多人,录取的只有几个人。他是唯一来到中国的。临行之前,充满了疑虑和担心,但是半年过后,他高兴地说他非常喜欢中国,喜欢中国人的友好善良,如果将来工作留在中国他也会很开心。

UWC点燃了孩子的内心

从夏令营营员成长为夏令营导师

儿子逐步成长为一个阳光积极的青年。他学会了平衡紧张的课业与各种项目活动的安排,学会了有事情主动找老师找同学沟通,他从参加启行的夏令营做营员到做导师,到今天可以组织启行U-Motion和UWC的夏令营;从一个处处受到照顾的小朋友,到现在春节带回来十几个外国同学过春节,半个月全程北京地陪兼作导游;从妈妈眼中的小不点儿,到学校龙舟队队长;从被我逼着学英文,到和孟加拉同学谈天说地,到去世界湿地大会做翻译。

有一句非洲谚语说:养大一个孩子需要举全村之力。我看到的UWC是举全校之力在培养一个年轻人。这一切的一切,都让我深深地感恩。感恩朱霖轩在UWC度过的两年难以忘怀,是他人生中宝贵的经历,在霖轩申请大学的过程中,我没有看到孩子们的攀比,更多的是同学间真诚的帮助,发自内心的喜悦。他几次跟我说起,一想到就要毕业离开UWC,他有多么的恋恋不舍,有多么的希望以后继续为UWC服务。这几乎是所有UWC学生和校友的共同特质。

拉拉杂杂,不一而足,想表达的实在太多,而言语又似乎无力,再一次感谢所有帮助过朱霖轩成长的老师和同学,感谢你们走进他的心扉,向他展示了这个世界的多元和美好!感谢这个时代!

苏格拉底说:教育不是灌输,而是点燃火焰。UWC点燃了孩子们的内心,让他们不断发光发亮!

世界联合学院

United World Colleges(世界联合学院,简称UWC)是当今世界独具一格的全球性教育运动,从全世界150多个国家和地区挑选优秀的学生。UWC创建于1962年,旨在通过教育,联合不同的国家、民族和文化,从而促进世界和平与可持续发展。在UWC,来自不同种族、宗教、政见和家庭经济背景的学生一起生活、学习,通过UWC的教育,培养学生成为具有国际视野和社会服务精神的未来领袖。

常熟UWC提供为期两年的国际文凭大学预科课程(IBDP)及为期一年的国际文凭大学预科预备课程(Pre-IBDP)。

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(最新活动消息)

  秦玥飞  

拥有了斐然的“村官”政绩,秦玥飞却说他当时并不因此满足。由于当时大多数用以支持村子发展的款项来自外界的资助,他意识到了该模式发展的难以持续性。他意识到只有通过乡间创业、利用当地的资源创造财富,村子才能拥有可持续发展、真正脱贫致富的能力。因此,他作为合办人创办了公益组织“黑土麦田”,目标以青年大学生“乡村创客“带领的乡村创业来推动乡村可持续发展。同时,“黑土麦田”也会为乡村创客带来丰厚的待遇与专业的社会创新能力的培训,为乡村创客的后续发展提供充足的支持与保证,以吸引更多人才为乡村发展做贡献。

耶鲁村官做客常熟UWC

陈昱璇

“当初我们两个女性大学生创客到村子的时候,当地的村民很开心,因为他们认为村里又有两位单身汉可以脱单了。”在秦玥飞的分享之后,陈昱璇演讲开场的见闻在引起全场欢笑之余,也引发了同学们的思考:成长于大城市、毕业于名校的大学生如何与经历截然不同的村民有效地沟通?她通过自己在村子里帮助村民创办农业生产合作社的例子,说明了她在高校本科教育中锻炼的共情能力十分有效地增进了她与村民之间的理解,并在演讲中配上了当地合作社生产的农产品图片,十分引人入胜。

耶鲁村官做客常熟UWC

我校师生与“黑土麦田”的公益人相谈甚欢

在问答环节,一位同学提问:“‘黑土麦田’创客的招募人群是优秀高校毕业生,然而我们这一代青年中的很多人都在城市长大,鲜有乡村的生活体验。你们觉得我们真的可以有效融入乡村、胜任乡村创客这一职责吗?”秦玥飞给予了热情、肯定的回答。“最重要的不是之前的生活经历,而是一颗开放的、具有共情能力的心。很多从小在城市长大的创客到了乡村,办事并不比当地人差。这是因为他们能用心体验当地的生活、能够站在当地人的角度思考问题,加上曾经接受的良好教育,自然可以找到有效的解决问题的方法。”

的确,站在台上的三个年轻人就是最好的例证:从小也是生活在城市的他们,硬是凭借着一颗热忱的、永不停止思索的心,为乡村带来了不小的改变。这种理想主义与实干之风交融的精神正是UWC“影响力”精神的诠释:"be the change you want to see in the world."

对于UWC关注世界、服务他人的教育理念,“黑土麦田”的公益人们由衷地表达了共鸣。同学们更是表示受益匪浅,讲座结束后仍意犹未尽,硬是让三位嘉宾改了机票,继续深入交谈了两个小时,激动的心情难以平复。一位同学深有感触地说:“这或许是我在UWC听过的最好的一次讲座!这样的公益是经得起推敲打磨的。他们的伟大和难能可贵之处在于这并不是一次简单的心血来潮,而是相对成熟的、有规划、可持续的公益事业。”

撰稿人:周华昊、杨逸婷(DP2学生)

世界联合学院

United World Colleges(世界联合学院,简称UWC)是当今世界独具一格的全球性教育运动,从全世界150多个国家和地区挑选优秀的学生。UWC创建于1962年,旨在通过教育,联合不同的国家、民族和文化,从而促进世界和平与可持续发展。在UWC,来自不同种族、宗教、政见和家庭经济背景的学生一起生活、学习,通过UWC的教育,培养学生成为具有国际视野和社会服务精神的未来领袖。

常熟UWC提供为期两年的国际文凭大学预科课程(IBDP)及为期一年的国际文凭大学预科预备课程(Pre-IBDP)。

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【亚美尼亚迪利然世界联合学院】《福布斯》:透视未来教育的窗口

小编语世界联合学院(UWC)创建于1962年,同年,位于英国南威尔士的UWC大西洋学院开始招生,旨在将二战后冲突地区的年轻人聚集在一起,通过分享式学习、合作与理解的教育,培养推动和平与友谊的使者。目前UWC在全球的17所学校分布在英国、加拿大、新加坡、斯威士兰、意大利、美国、中国香港、挪威、印度、哥斯达黎加、波黑、荷兰、德国、亚美尼亚和中国常熟、泰国和日本。本文由作者BrianRashid发表于福...

小编语

世界联合学院UWC)创建于1962年,同年,位于英国南威尔士的UWC大西洋学院开始招生,旨在将二战后冲突地区的年轻人聚集在一起,通过分享式学习、合作与理解的教育,培养推动和平与友谊的使者。目前UWC在全球的17所学校分布在英国、加拿大、新加坡、斯威士兰、意大利、美国、中国香港、挪威、印度、哥斯达黎加、波黑、荷兰、德国、亚美尼亚和中国常熟、泰国和日本。

本文由作者Brian Rashid发表于福布斯。Brian Rashid是福布斯杂志领导力专栏的专栏作者,也是专业演说家、培训师及作家。他的写作主要关注创业、创新及未来的职业趋势。他也是“互联网之父”温特·瑟夫(Vint Cerf)和斯坦福大学创新新闻学和传播学中心创立人David Nordfors创立的智库“职业创新”Innovations for Jobs(i4j)的首席记者。他在2016年访问UWC亚美尼亚迪利然之后,总结出他认为UWC代表着未来教育的十大理由。相信这会十分有助于读者更好地理解UWC的教育。

在我十七岁的时候,我所有的朋友中只有一个不是白人。我认识的都是土生土长的美国人,我的高中同学百分之九十九都是白人。直到我上了大学以后,我才第一次遇见拉美人,她告诉我她来自巴拿马城。我以为她指的是佛罗里达。我不明白为什么她的英语带着口音。呀!

世界联合学院确保每一位就读的17岁学生都不会碰到我上面所描述的情况。最近,我参观了亚美尼亚迪利然世界联合学院,那里的一切让我印象深刻。我和学院的创立者、学生、老师和管理人员进行了交流,并记录了一些细节。我从满满当当的笔记中归纳出了10条令人非常兴奋的理由,它们解释了为什么迪利然世界联合学院能够代表未来的教育。理由如下:

校友网络遍布世界各地。让我们从宏观上来看看世界联合学院的完整体系吧。世界联合学院在1962年成立,其目标是通过教育,联合不同的国家、民族和文化,从而促进世界和平与可持续发展。每一所世界联合学院都是非盈利的,为16到19岁的学生提供国际文凭大学预科课程(IBDP),这一课程获得世界上一流大学认可。

到目前为止,世界联合学院已经包括了15所学院【截止2017年为17所】,这些学院分布在亚美尼亚、波黑、加拿大、中国常熟、哥斯达黎加、德国、英国、中国香港、印度、意大利、荷兰、挪威、新加坡、斯威士兰和美国。

德国和亚美尼亚的学院于2013年正式加入世界联合学院,并在2014年正式招生。在2015年,中国常熟的世界联合学院也迎来了第一批学生。今年【2016年】又有两所新的学院加入了世界联合学院的大家庭。遍布全球各地的十五所学院意味着有55,000位【2017年已经有超过60,000】的校友随时准备向您伸出友谊之手,携手进入一个没有国界的未来。还有比这更棒的礼物吗!

亚美尼亚迪利然世界联合学院

迪利然世界联合学院

学生来自世界各地,不同背景,真正多元化群体。从宏观到微观,迪利然世界联合学院致力于构建多元的学生群体。在后苏联地区,亚美尼亚最先创办了一所在全球范围内招收学生来这里接受优质教育的学校。2014年,该校录取了来自49个国家的95名学生。

2015年,该校在地理范围上扩大了招生范围,新增了来自14个国家的92名学生,总共招收来自63个国家的187名学生。就在一分钟前,我听到有两位西班牙学生在用西班牙语唱歌;后一分钟,我就被一大群中东学生包围了,沉浸在一片阿拉伯语的世界里。这里是多元化的国际殿堂。

亚美尼亚迪利然世界联合学院

迪利然世界联合学院的学生

创办者亲自参与管理。鲁本·瓦尔达尼扬和瓦伦尼卡·左纳班德独具慧眼。成立这所学院是其长期复兴计划的项目之一。迪利然坐落在丛山之中,风景秀美,距离首都埃里温一个半小时的车程,在埃里温的北面。迪利然曾经因为是艺术家和作家的创作天堂而名声大噪,现在鲁本和瓦伦尼卡也希望通过一些项目的实施使这座城市恢复往昔的活力与创造力。

这份远见和贡献激励了世界联合学院的老师们,他们高度赞扬鲁本和瓦伦尼卡“对迪利然和学校有卓越贡献。很明显他们不仅仅向这个项目投钱,他们还亲自参与其中”。

着眼未来并具有高度文化敏感性的师资团队。慧眼独到的创立者们吸引了一批富有创造力的教师和管理人员。教师来自五大洲的17个不同国家。

语言系主任保罗·莫瑞阐述了他对一所理想的学校的见解——为什么在世界联合学院工作如此地令人兴奋。“我们学校如此令人神往不仅仅因为是世界联合学院大家庭的一员,而是因为我们想打造的是一所每天醒来大家都会迫不及待地冲向她、如饥似渴地学习的学校。”

祖札娜·罗比博士是经济学的教授,他告诉我们在教学时对多元文化具有敏感性是多么重要。“我教授经济学,但是在谈论GDP的时候,我不想让那些来自发展中国家的学生感到难堪。”如果世界上所有教育者都能意识到这一点,那我们的世界是不是会变得更加美好呢?

亚美尼亚迪利然世界联合学院

学校聚会

以学生为主导的学习模式。乔伊斯·毅是迪利然世界联合学院的一位化学老师,她表示她会让学生们描述在他们国家化学的教学方式。这里的学生不会受一种固定的教学模式的束缚,而是可以在一个真正充满活力的学习环境中主动地学习,互相学习从不同的角度去理解世界。这种灵活性和自由是自上而下的。

我问了迪利然世界联合学院的创始校长约翰·帕迪福特一个问题——他想象中的未来教育应该是什么样子的。他表示,他不太愿意去设想学校未来应该是怎样的,因为他认为随着科技的发展,学校应该不断地思考如何创新。在我看来,他说的很对。锐意进取、永不止步,而不是固守传统的教育体制、拒绝变化。

亚美尼亚迪利然世界联合学院

学生在做实验

学习氛围浓烈。迪利然是一个你能想象到的最宁静的地方。清新的空气、青山绿水,风和日丽,它是一个学习的绝佳之处,一个激发自由表达创意的地方。从迪利然去热闹的都市埃里温仅仅需要九十分钟的车程。周末,学生们常常会去那里体验城市生活。而迪利然世界联合学院本身也是一处为灵感迸发而设计的好地方。这里的书桌被做成各种形状,老师不仅仅是信息的提供者,更是协助学生们自学、思考和研究的促进者。这里到处都是落地窗,充足的光线、校园的设计整洁、开阔的空间和各种富有创意的设备都使人感到十分舒适。

通过提供奖学金为学生提供平等接受教育的机会。世界联合学院为有需要的学生提供全部或部分助学金资助。这保证了真正意义上的学生群体的多元化。不同的地域、不同的宗教、不同的文化,不同的社会经济阶层。

知识论学习的魅力。我非常喜欢这样的学习。每周三次,随意组合的学生坐在一起讨论知识论。这样的讨论促使学生更全面地探讨和理解他们正在学习的科目。比如在历史课上,学生们在分析一个自传时,他们需要对资料的来源进行核实,他们探讨在复述故事的过程中回忆录起到了什么作用,他们提出的问题有:我的记忆准确吗?记忆的准确程度是否能够让我们相信这部自传里的内容呢?这么做的目的就是培养学生们的好奇心并对所学的东西提出质疑。他们探讨每一件事物的来龙去脉,都要问问“为什么”。

亚美尼亚迪利然世界联合学院

学生在上课

跳出自己的舒适区。在访问期间,我跟十名学生进行了交流,他们都比我聪明。他们才16岁就比我聪明了。这棒极了。我询问他们曾经做过哪些事情让自己跳出舒适区,他们的回答都不一样,有的对政府有疑问、有的对宗教,还有人对自己的老师,他们几乎对所有的事物都有疑问。我十六岁的时候,叫我做什么,我就做什么。我多么希望我能多一点疑问,或许如果那时候我有这么多疑问的话,我现在就会比这些16岁的学生更聪明了。学生们也会走出国门去做各种各样的实习或旅行义工,一年两次。

美国电影明星乔治·克鲁尼在首届“唤醒人性极光奖”(Aurora Prize for Awakening Humanity )颁奖典礼期间对该校进行了访问。之后,我和世界联合学院国际理事会的副主席吉尔·荣森和迪利然世界联合学院的创始人之一瓦伦尼卡进行了交流,他们对学校的发展愿景进行了更详细的阐述。其中的一项是,世界联合学院要确保学生和来自世界各地的同学一起享受世界一流学校的教育。也就是说,学生来到世界联合学院,学习尽可能多的丰富多彩的文化,今后回到他们自己的国家,推动改变。

亚美尼亚迪利然世界联合学院

乔治·克鲁尼访问学校

我忘了提及另一件重要的事情,它使得迪利然世界联合学院如此美妙——欢笑,来自学生、老师、管理人员和访客的笑声,似乎每个人都在笑。空气中弥漫着快乐、阳光与求知若渴的气息。有些时候我不太明白他们给我讲的笑话,过去我可能就勉强笑一笑,假装自己听懂了;但是很奇怪,这个地方好像有一种魔力,让我深受其感染,对每一件事情都充满好奇,同时又感觉安心。

“我不太明白你的笑话”,我对一个学生说。他兴奋地向我解释了一番,我听懂了,然后哈哈大笑。但是或许最重要的一点是,通过这个小举动,我也有了收获,我不害怕了。我敢问为什么了。那里的学生教会我勇敢。那一天,在迪利然的大山里,他们都是我的老师。当我们能笑着学习的时候,那真的非常美好。而对我来说,对于美好明天的最好预测是一个美好的今天。所以,迪利然世界联合学院,谢谢你为我带来了一个美好的明天。

哦,或许这就是为什么你代表了未来的另一个原因吧。

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【国际青年营】这是最有国际范的青年夏令营(2017 U-Motion)

三大未来趋势彰显不一样的“我们”-------------------------------------------------「一」 21世纪更需要有温度的教育电子产品、移动互联网等在线学习是一把双刃剑人工智能AI技术可大幅提升个人学习效率4-6倍。未来4年的大学,半年即可完成。但是,机器永远是冷冰冰的,提供不了有温度的教育,我们需要面对面的情感互动。年轻,就要有最炽烈的色彩! 「二」不一样的...

国际青年营

三大未来趋势

彰显不一样的“我们”

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「 一 」 21世纪更需要有温度的教育

电子产品、移动互联网等在线学习是一把双刃剑

人工智能AI技术可大幅提升个人学习效率4-6倍。未来4年的大学,半年即可完成。但是,机器永远是冷冰冰的,提供不了有温度的教育,我们需要面对面的情感互动。

年轻,就要有最炽烈的色彩!  

国际青年营

「 二 」不一样的世界青年正在诞生!

理解、尊重世界多元文化的多样性和差异性!

与以往的学习者相比,21世纪的青少年是独立的思考者、多任务承担者、善于沟通与合作的学习者,通过新技术与世界连接,积极参与跨文化交流。

敢想、敢闯、敢干,才是年轻的标配!

国际青年营

「 三 」梦想实干家才是未来的王道!

梦想绝不是说说而已!如何让梦想插上翅膀?

世界联合学院创始人Kurt Hahn说:未来呼唤这样的“世界青年”——对新鲜事物有强烈的好奇心,遇到困难不屈不挠不放弃,对梦想执着,同时敢于突破自己,最重要的是不忘初心,懂得关爱。

有梦想,更要有实现梦想的能力,让梦落地!

国际青年营

那么

是否有这样的青年教育:

连接我们的情感、社交需求

帮助我们学会国际理解、关爱他人

最重要的是

既让我们敢梦,同时教会我们

如何让梦落地

助力青年独立设计、实施和推广自己的梦想?

由启行营地教育与世界联合学院(中国·常熟)共同主办

U-Motion · 国际青年营

——

做有梦想的实干家

世界因你我而不同

国际青年营

启行 + UWC

打造“世界青年”新风尚

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 1.  独创三维动力小组,培养4C核心能力

国际青年营

U-Motion是全英文国际夏令营,来自世界十多个国家的青年,性格迥异、兴趣千差万别、文化渊源更是不同。

挑战第一步:如何在15天内,从陌生到团队合作,从差异到学会沟通,走出自我舒适圈,一起生活和学习,享受成长……

U-Motion独创三维动力小组,培养青年对接未来世界的核心素养和大核心能力。

第一维:深度工作坊拓展兴趣的【学习小组】

第二维:注重团队协作力建设的【活动小组】

第三维:加强情感和社交连接的【生活小组】

创新能力 Creativity

合作能力 Collaboration

沟通能力 Communication

批判性思维能力 Critical thinking

国际青年营

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2.  国际导师和课程,覆盖六大学习领域

国际青年营

U-Motion打造“最具影响力的青年教育品牌”,多元文化的设定和碰撞,使得培养“世界青年”成为可能,锻造更具实力的“梦想实干家”。

挑战第二步:如何在15天内,让营员在丰富的课程体验中感受生命的深度,拓宽世界的广度,播下U-Motion精神的种子……

U-Motion的课程设计,覆盖青年发展必需的大学习领域的核心素养:

世界公民 Global Citizenship 

社区参与 Community Life

科学思维 Scientific Mind

艺术审美 Art and Aesthetics

自然环境 Natural Environment

身心健康 Personal Health

国际青年营

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3. 特色营会活动,锻造五大生存技能

国际青年营

U-Motion推崇开放和包容,倡导从多元文化视角看待真实世界问题,鼓励营员将想法转化成行动,在特色活动中感知世界多一面。

挑战第三步:15天后,如何让青年将个人成长、学业追求与社会需求和世界发展的命运紧密结合,最终让梦想落地……

独具特色的营会活动和设计思维课程,锻造“世界青年”如下个方面的生存技能:

灵活性和适应能力 Flexibility & Adaptability

主动性和自学能力 Initiative & Self-direction

高效性和责任心 Productivity & Accountability

领导力和社会责任 Leadership &  Responsibility

国际性和文化意识 Global & Cultural Awareness

国际青年营

国际青年营

国际青年营

国际青年营 · U-Motion

国际范 + 接地气 = 影响力

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国际青年营

可视化成长三阶段

成就世界青年“UM精神”

国际青年营

Stage 1

How I view myself and others

认识自己,连接他人

· Day1—Day5 ·

在团队活动中,学会知己知彼

 知己知彼  ·Know Yourself·

——认识自己和别人是改变世界的第一步。学他人之所长,补己身之不足

国际青年营

虞山挑战  ·Yushan Challenge·

——登上虞山,俯瞰常熟,实现身心双重超越

国际青年营

常熟挑战 ·Changshu Challenge·

——走进社区,了解一座城,深度体验常熟的历史文化和生活百态

国际青年营

Stage 2

How I view the world

深度学习,认识世界

 · Day6—Day9 ·

沉浸式学习中,深度触碰世界

文化 · Culture·

——来U-Motion,通过文化碰撞,深度接触世界各国文化,从文化包容和换位视角重新看世界

国际青年营

戏剧·Drama·

——用身体语言(Body Language)表达自己,重新理解人际关系中的互动和默契

国际青年营

舞蹈 ·Dance·

——嘻哈、拉丁、街舞、印度舞……舞蹈连接着舞者的心脏,更连接着那片土地上跳动着的青春脉搏

国际青年营

科技工程 ·IT·

——技术突飞猛进,未来更离不开科技,需要我们认清科技与世界进步、人性发展的复杂关系

国际青年营

各类运动 ·Sports·

——水上运动、球类运动、攀岩等,让年轻人感受夏日的清凉和活力

国际青年营

Stage 3

How can I Make A Difference in the world

服务社会,改变世界

 · D10 - D15 ·

设计(Design)服务社会!

行动(Action)改变世界!

有梦(Dream)不嫌太大!

设计思维 ·Design Thinking·

——用设计和科学武装思想,推动青少年实践当下领袖(NOW Leader),为社会带来正向改变

国际青年营

国际青年营

「 设计思维五步骤 」

· Empathize 了解实际 ·

走入社区,了解真实的社区需求

· Define 定义问题 ·

找到社区中存在问题的关键所在

· Ideate 头脑风暴 ·

集思广益,碰撞出年轻人创意的火花

· Prototype 设计方案 ·

设计并实施方案,让创意可视化、接地气

· Test 检验方案 ·

从社区中收集反馈,不断完善自己的创意

国际青年营

国际青年营

 特色营会活动,释放青年专属活力 

Special Events, Give You Special Energy

经过5年历程

我们形成了独特的营会文化

——

世界咖啡屋一起探讨世界热点话题

贫穷体验、灾难应急预演中

感受最真实的世界

城市快闪和虞山挑战中

释放青年的生命活力

……

 灾难应急预演  ·Disaster Survival Skill ·

国际青年营

世界咖啡屋 ·World Café ·

国际青年营

城市快闪  ·Flash Mob ·

国际青年营

 A-Action,让梦想走更远 

Dream Can Go Further with A-Action

U-Motion和A-Action是

梦想的一体两面

一个15天

一个持续365天(1年)

梦想的实现,绝不止一个夏天

启行A-Action计划

已支持全国22个省

166个中小学生公益项目

991位青少年加入我们

国际青年营


世界联合学院

United World Colleges(世界联合学院,简称UWC)是当今世界独具一格的全球性教育运动,从全世界150多个国家和地区挑选优秀的学生。UWC创建于1962年,旨在通过教育,联合不同的国家、民族和文化,从而促进世界和平与可持续发展。在UWC,来自不同种族、宗教、政见和家庭经济背景的学生一起生活、学习,通过UWC的教育,培养学生成为具有国际视野和社会服务精神的未来领袖。

常熟UWC提供为期两年的国际文凭大学预科课程(IBDP)及为期一年的国际文凭大学预科预备课程(Pre-IBDP)。

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UWC
UWC(United World Colleges)是一个世界联合学院组织,全世界一共有16所UWC学校,国家理事会遍布155个国家和地区。UWC致力于通过教育,联合不同的国家、民族和文化,从而促进世界和平与可持续发展。
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