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普林斯顿为什么录取了这个普通北京女孩儿?

2017-07-13    浏览量:970   

用妈妈的话说,女儿是个纯本土女儿,一个普通的孩子,SAT分数也不是特高,但做了很多很多课外活动,是个有韧性,爱坚持的孩子。用Shannon老师的话说,Shannon 是她见过的“最注重过程的孩子”。

妈妈是女儿的闺蜜,孩子对妈妈无话不说。在培养女儿的过程中,这位智慧的妈妈有方法,有原则,可谓用心良苦,最后女儿终于如愿以偿。

为什么普林斯顿会录取我的女儿?

Shannon是个纯大陆本土女孩儿。2013年12月17日收到普林斯顿大学的 REA (Restricted Early Action)的录取,而且是在普林斯顿连续多年没有在REA阶段录取中国学生的大背景下被录取的。好多人问我为什么?我认为不外乎三个方面:

  1. 标准化成绩:Shannon SAT考了2290,一次就考过了; SAT2也没考得特别高,每个项目一般都在700-760之间;很一般的成绩。托福考了112分。都不是特别高,但都过了线。所以家长们不用过于纠结标准化考试成绩;

  2. 社会活动:Shannon做了好多好多社会活动。包括各种志愿者,在智障中心每周去陪孩子,在民工子弟学校做义工,在各个大学的校友会做义工,并帮他们设计一些活动。另外孩子自己也创立了一个学生组织,叫P-Quest。(Passion Quest)。

  3. 个人品质和思想深度:学校录取你,想看到这个学生将来能否给学校带来荣誉,需要知道孩子长期以来通过各种活动形成的思想意识和思考深度,来决定学校是否有培养这个孩子的价值。我觉得这可能是最重要的一点。社会活动不用做多少高大上的活动,最重要是这个活动给孩子带来什么,你的收益是什么。孩子是否关注社会问题,将来是否有想法和能力给社会带来回报。

    女儿孩子成立了一个学生组织叫P-Quest,起源于在初中的时候在物理学习上遇到障碍,觉得中国孩子为高考和考试名次成了学习机器。她一个偶然的机会听了一个教授的讲座,觉得原来物理可以和生活贴得那么近,那么有意思。她就认为小孩应该为探索知识的本源而学习,而不是为了考试。为成立这个P-Quest,Shannon思考了大概一年的时间。最后就成立了这个组织。他们定期请教授和学者到学校给学生做分享,包括科学和文学各科。P-Quest成了一个高中生为高中生服务的学术,社交和公益平台。

    活动曾覆盖了20多所北京的高中。

    所有说起来标准考试的成绩只能靠自己准备,但软实力是可以提升的。要看孩子自己喜欢做什么,另外自己想去的理想学校想要什么样的素质,这个匹配是很重要的。

普林斯顿录取

  1. 妈妈在学习申请过程中如何处理好和孩子的关系?

    我认为家长首先要做孩子的知心朋友。我和女儿是最好的闺蜜,我们是无话不谈的。她会把所有想法都和我分享,我们采取一种共同探讨的方式。从来没有要求她做什么。作为妈妈,我也和她分享一些高兴和不高兴的事情。这样长期以来就积累了一种信任。

    另外家长要时时关注孩子的心理变化。在整个申请大学的过程中,孩子的心理压力是非常非常大的。怎样去帮助孩子缓解压力,要根据每个孩子的特点。我女儿总是在吃好吃的的时候最放松。所以每周我就带她去一个环境比较好的餐厅,坐下来推心置腹地聊一聊。她就会把高兴的和不高兴的事情跟我分享。这时候妈妈的角色就是要倾听。不管她说的对不对,我都不提反对意见。如果有必要,我的做法是在一周或两周之后,再告诉她妈妈的想法是这样的,你觉得对不对。

    再就是要帮助孩子适当地做一些选择。不要什么都以母亲的姿态告诉她应该这样那样。我尊重孩子的想法,不帮她做选择,但会给一些建议,尽量让她自己拿主意。举个例子,2013年暑期,申请大学前的最后一个暑假,孩子纠结了很长一段时间,是参加夏校,还是去Peace for China 去实习。如何选择,很纠结。我当时帮她分析了一下利弊,最后让她自己做选择。最后孩子放弃了夏校,选择了实习。后来她说“妈妈我的选择是对的”。因为当时夏校上的人已经很多了。没有什么特色了,而实习的项目却是独一无二的。所以正如人所说,“不要做别人做过的事,除非你可以把它做到极致。”

  2. 找到自己孩子与众不同的地方

    首先要用心去发现孩子一些优良特质。比如我的孩子从小做事情比较有韧劲,比较坚持。她掌握一件事情不是特别快的那种孩子,但她比较耐心喜欢摸索经验,以后能把事情做得更好。所以无论她做什么,开始做得好与不好,我都会很支持她。

    第二点就是如何帮助孩子克服自己的弱点。Shannon小时候是个非常内向的孩子,不是特别爱说话,也不是特别愿意去交流。长大之后,我就经常去跟她沟通。告诉她要学会把自己想法说出来,否则别人不知道你想什么。尤其是她想要到美国读大学,更是要这样。

    Shannon在初三的时候,去参加了一个哈佛麻省的一个数学竞赛,住在MIT的宿舍里。当时她打电话给我,说妈妈我想去美国读大学。我就很支持她的志向,但说孩子要加强沟通,否则你在美国的生活不会愉快,因为没人知道你在想什么。她自己也利用各种机会去锻炼自己。我也跟她说,改变自己的性格是很艰难的一件事,但你一旦做到,会豁然开朗的。

    她也是在初三的时候,在美国冷泉港的一个生物实验室里学习了一个月。通过自己的努力,抓住了一个给冷泉港做小广告的机会。女儿给我打电话说,她特别开心,第一次靠表达自己,争取到了一个机会,当时还和获得诺贝尔奖的一个教授有了很多合影。她第一次通过自己的改变,尝到了甜头。

    另外就是鼓励孩子做自己喜欢的事情。我一直认为,只要敢想,敢做,方法对,并且能坚持,就一定能得到你想要的东西。我女儿是个特别普通的孩子,从小到大,我也没格外地去培养。小学上的就是个普通小学,没特别关注她的成绩,也没做特殊的课外活动。但我跟女儿说,你什么都可以选择不学,只有英语不行。因为英语是个工具,对你有用,可以让你用不同的视角和心态看世界,所以不能丢弃。女儿不像有些孩子会有特殊天分或者超能力。音乐,钢琴什么的我们都练过,但后来都放弃了。语言坚持了,还有锻炼身体一直坚持。打球啊,和户外运动。其它的都没太在意,放养型,小学时也没太关注她的成绩。

    但从初中时,我们开始探讨上哪个大学比较好。当时孩子就想去个好大学。想去美国念书就是通过那次去美国的数学竞赛之后形成的。就说想去最好的哈佛耶鲁普令斯顿。但当时觉得多难啊,那就跟中彩票差不多。但还是支持她,鼓励她。我是始终给她减压。最后申请时,她对哈普耶普都做了一番分析,还是觉得普林斯顿最适合她,即使在多年REA阶段没有录取过大陆孩子的情况下,还是报考了普林斯顿的REA (Restricted Early Actions)。2013年12月17号凌晨出榜的时候,女儿说,“如果录了,我就会哭,如果被拒了或者defer了我就接着睡觉”。录了之后,我们都觉得像做梦一样。

    所以说只要孩子敢想,没有什么不可能的事情。作为家长要鼓励孩子,去大胆地追求自己想要的东西。我觉得孩子的智商没什么大的区别,关键是自己的努力,一分耕耘,一分收获。希望大家通过我的分享,让大家更有信心。

*文章为作者独立观点,著作权归作者所有
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车畅高中时没有什么校园之外的活动,公益活动之类也都是学校组织的,没有额外地参加。他的活动范围主要是学校,学校尽管很小,但孩子把这个学校的资源用到了极致。

车畅擅长社交,跟老师学生关系都很好。其实这些不是父母诱导出来的。从结果看,他是一种运气。每个学校都有自己的特点,他的学校不是顶尖名校,但某些方面,他参与的这个网球,辩论,音乐剧都是他们学校最强的项目,在密歇根州里可以拿冠军。这样就让他非常有效地利用了学校资源。

迈出自己的舒适区

车畅自己有个很大的收获就是勇于迈出自己的舒适区,挑战自我。一般在美国的亚裔孩子,都在某种程度上继承了父辈的内向,内敛,不善言辞的特点。但美式教育,他们提倡对自己狠一点。比如说你对跟人打招呼不舒服,或者在众人面前款款而谈不好意思,那你就试着向前迈一步,挑战一下自己,试着做一下这种自己不太舒服的事情。

这个思路在方方面面对自己都有帮助。当你迈出这一步,也许还能发现这件事的乐趣,表演啊,唱歌啊,这是车畅自己比较受益的地方。

车畅是比较友善的孩子,朋友很多。美国不管是球队啊,演讲啊,队长什么的都是民主流程,没有人缘儿也当不上队长。友好善良也是很关键的一种素质。

父母在孩子成长中做了什么

下棋

我们作为父母说来比较惭愧。车畅出生在日本,父母是90年代初的日本留学生。在孩子6岁的时候,随父母美国来到密歇根州的安娜堡,上了公立的小学。我们学着当地华人的样子,学了钢琴,画画,但时间不长就都停了。乐器上学了吉他,半年多也就不学了。

在学中文方面呢,父母都不希望孩子不会母语,我们就把孩子周末送到中文学校,但跟其他父母比,我们不够坚持坚决,孩子中文学到高中,也没学下去。

按国内的标准,我们对孩子是准放养的状态。孩子课外活动很多,跟读书关系不是特别的事情,我们倒是做了很大努力。我们做了很多“陪玩”的努力。

国际象棋是妈妈和孩子从零开始一起学的。回家以后一起研究棋谱,下棋,然后定期参加各种比赛。三年级以前,车畅下到密歇根州的冠军。四五年级以后,就淡出了。但我们觉得这件事,让孩子在比较小的时候,经历这种面对面的竞争,对孩子的培养很重要。让他知道天外有天,山外有山,有赢有输,让孩子对胜负能够比较淡然地看待。

踢球

另外孩子从一年级开始踢足球,爸爸一直是孩子足球队的助理教练,一做。就做了5年。平时训练,周末比赛。到初中,孩子又开始打网球。爸爸从零开始和孩子一起学习了网球。

在陪孩子玩的过程中,体育风尚,体育风格的培养对孩子很有影响。无论竞赛多激烈,结束后要互相握手,互道“Good Game!”家长也要去对方父母那里打个招呼。孩子学到了对胜负输赢的平淡,努力了能赢,有时也会输。这让孩子比较早地认识到了“你总是会输”这件事,另外也领悟到对手也能成为朋友的道理。这个概念以前在中国成长的过程中没在我们的血脉里。

我们家长在陪孩子玩的过程中,也有所领悟和成长。我们是“双职工”的家庭,属于新移民,在毫无背景的地方打拼。开始觉得陪孩子玩时间很紧,但慢慢地我们开始享受和孩子一起玩的过程,到后来就变成了孩子陪我们玩。孩子长大很快,孩子到了高中,就不带爸爸玩了。

选择私立学校

我们另外做的一件事,就是从初中就把孩子送进了当地一个私立学校。不是特别顶尖的学校,但离家比较近,和弟弟可以相互陪伴。

美国公立学校都很大,老师和学生的比例比较高,我们希望给孩子比较好的教育,还是把车畅送进了私立学校。这在当时我们周围的华人家长圈里,是不多见的。大多数孩子都是去公立学校的,而公立学校也不错,同时又是完全免费的。

从结果上看,孩子从私立学校学到了很多我们父母教不了的东西。现在看来,我们认为这个选择是对的。

择友

我们作为一个传统理工男女的家庭,车畅成为今天这个样子的自己,是我们没想到的。我们对孩子基本是放养的,有机会让他比较自由地成长,那些自由地去挖掘我们所不知道的潜能。假如让我们父母设计孩子的将来,可能不会设计成他今天的样子。

男孩子其实很不同。首先他们不是特清楚将来要做什么,未来想干什么不知道,是比较糊涂的。男孩子受父母的影响,虽然潜移默化的影响是有的,但是他们特别容易受他周围朋友的影响。

美国有个实业家,叫Jim Rohn, 他说过一句话叫做“ Youare the average of the five people you spend the most time with”. 就是说你是你化时间在一起最多的5个人的平均值。有点近朱者赤,近墨者黑的意思。

孩子凭什么进了普林斯顿

但这个说法更有可操作性。我们可以组合对孩子有正向影响的5个人。父母一定是这5个人其中的两个,你想要对孩子在某些方面有正向的输入,自己也要在这个方面提高。如果自己不行,就别瞎支招,就要帮他找到能给他正向影响的老师,或者朋友。

华裔的父母都非常注重孩子念书,但往往忽略了孩子交友,社交的能力。去普林斯顿送孩子,他们老师会说你的孩子在普林斯顿无论在学术上或是社交上,都能得到成长。学术和社交对于他们是同等重要的。男孩在成长阶段,很会受周围孩子和老师的影响的。尤其是孩子进入反叛期时,他不爱听父母的劝告,所以父母之外的,会和孩子有有效交流时间的人群,近可能地有所选择,或有所控制。

选别人少走的路

另外,在美国亚裔的孩子一般都非常优秀,尤其是在考分上。你如果SAT不考个满分,似乎都不好意思长一头黑头发。孩子们的分数一般都非常耀眼。但大家的优秀都有点类似。钢琴10级,数学擅长并在大赛中拿奖,这样的孩子非常多,尤其是亚裔男孩子,这一款的占了绝大多数。

但美国的教育他不是怕你落伍,别人弹钢琴你不弹,别人干奥数你不干,相反,他是追求个性化的这么一个大环境,希望孩子做到的事情和别人不一样。

车畅和大部分的华裔的孩子做的事情不一样,没去做奥数,而是一个文艺青年。华裔的女孩儿更开放,大但,在北美的环境里成功的几率更大一些。男孩子要有效地与人交流,表现出与众不同的才能品性,还是比较挑战的。

作为父母,我们也试图过设计孩子未来的路,但我们这种设计没有奏效,也不成功。而我们也没有执着地让孩子按照我们自己的想法在成长,我们也得关注自己的事业。车畅作为哥哥,也有责任,时常要带弟弟玩儿,这也是教育里面一个重要的成分。

家长跟孩子说的事情他们可能听不进去,但你做到事情,他是会观察的。做一个善良的人,努力工作,做出对社区,对他人有意义的事情,这种基本的理念孩子是接受的。通过家长自己的行动,与孩子产生共鸣。

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公立高中男孩“博览群书”考进芝加哥大学

Tom简介:Tom在过去的一个月,拿到了芝加哥大学的录取。他从小在公立学校系统学习,毕业于大连24中。申请美国大学过程中,SAT2250分,TOEFL113分,SAT2数学物理满分,化学780分,AP微积分和统计学都是5分,除了SAT上过辅导班,其他都是自学。数理化成绩这么高,还博览群书,标准“学霸”一枚。爱心 责任感 自制力我在Tom身上发现了爱心、责任感、自制力这三者之间的关系。我一直认为,一...

Tom简介:Tom在过去的一个月,拿到了芝加哥大学的录取。他从小在公立学校系统学习,毕业于大连24中。申请美国大学过程中,SAT2250分,TOEFL113分,SAT2数学物理满分,化学780分,AP微积分和统计学都是5分,除了SAT上过辅导班,其他都是自学。数理化成绩这么高,还博览群书,标准“学霸”一枚。

爱心 责任感 自制力

我在Tom身上发现了爱心、责任感、自制力这三者之间的关系。

我一直认为,一个人如果有了爱心,就会对很多事情产生责任感,有了责任感,就会有自制力。作为一个孩子,有了自制力就会进入一个成长的良性循环。

爱心的培养是在日常生活中逐渐渗透的。小时候,Tom不好好吃饭,我就跟他说,奶奶做饭很辛苦,你不吃饭奶奶会很伤心;上学时,我告诉他老是上课很辛苦,你要认真听讲,帮助老师做事情;妈妈爸爸上班也很辛苦,自己的事情要尽量自己做。

渐渐地,Tom在学校做了班长,在家里他的房间都是自己整理。他的责任感和自制力让他在公益活动中也脱颖而出,成为小领导者。在初中,当时大连各学校普及急救知识,由TOM带队的这个急救小组学的很快,动作也标准,于是这个小队就到大连各个学校做急救演练示范,还制作成了视频,我感觉孩子在这些活动中成长了不少。

我相信家长的言传身教是最有效的教育方法之一,我经常跟孩子说:妈妈在书本上看到“能量守恒定律”,妈妈认为也有“爱的守恒定律”。一个人能接收的爱是有一定量的,如果一个人只爱自己,他能够接收到别人的爱就少了,所以一个人要尽量的多的把自己的爱献给别人,奉献的越多,从别人那里接收的爱就越多。我想大概是我一直重复这个概念,孩子潜移默化就有了影响。

斯坦福校园参观,让孩子下决心去美国读书

中考之后,我们全家到美国旅游,同时参观了斯坦福校园。回来之后,有一天孩子跟我们谈,他想去美国读大学。当时,他已经被大连最好的高中24中录取,我们接下来要做的就是冲刺国内的顶尖大学,如果转换方向到美国大学,这是一个重大决定。我们让Tom再思考两周,两周后,他的决定仍是去美国读书。

大概这是孩子自己的梦想,所以他充满动力。Tom是个计划性很强的孩子,以前他每晚九点半睡觉,不会因为中考等打乱节奏。自从他做了出国决定,每晚都是12点睡觉,这样过了半年,我这个妈妈也很踏实,我想,孩子有这样的态度,去哪所大学都不重要了,他青春年少为自己的理想如此努力,这段经历会让他终生受益。

正是这样,我们没有为最后去哪所学校而焦虑,我想与其花时间去包装不是自己的光鲜亮丽的项目,不如踏实把学习作好。

小伙伴影响Tom成了一个读书人

Tom高一军训时,发现班里有个同学写的军训口号响亮有内涵,接触下来,他发现这个同学博览群书、记忆力超常,把读书中获得的信息织成立体的知识网。这个同学对Tom的吸引力太大了,很快他们就成了要好的小伙伴。

通过这个同学,Tom发现读书人观察世界的视角是如此不同,人生高度的差距也不是金钱和地位能够弥补的。在这个同学的影响下,Tom读书的高度和深度都有了明显的提高。这个阶段,他读了米兰昆德拉、纳博科夫、博尔赫斯等大师的作品,两个伙伴一起读书、一起探讨。

Tom的读书经历在他获取芝加哥大学的录取起到了很重要的作用。他在主文书中引用了柏拉图对此岸世界和彼岸世界的理解,又在芝加哥大学的文书中讨论了乔治·奥威尔与扎米亚京的惊人相似性。可能是因为他的文书内容,芝大特别请了一位学哲学的校友作Tom的面试,当时正值意大利鬼才艾柯去世,两个人就这个话题展开了热烈的讨论。校友读过艾柯最有名的小说《玫瑰之名》, Tom又延伸到艾柯德其他作品《植物的记忆与藏书乐》、《悠游小说林》,接着两个人又聊到意大利的另一位大师卡尔维诺,又共同认为丹布朗是艾柯的衣钵继承人。

Tom爱书,便在学校成立了读书社,号召爱读书的小伙伴一同读书。同时,还参加了给山区学生募集旧图书的活动,虽然这些公益活动的形式实在太普通了,但正因为Tom对书的热爱,他做的津津有味。到学校求助学校帮忙,到中考考点发传单,请大家捐献旧书,我想只要是孩子爱做的,就鼓励他去做。

两个暑期项目提高抗挫折能力

我对Tom的执行力、自制力、领导力都比较放心,最担心他的创新力和抗挫折能力。他从小都在公立教育体系里读书,国内的考试都是通过对技巧的训练来取得高分。他的创新力和抗挫折能力怎么样呢?

我带着这个疑问,问了我的一个在新加坡作教授的朋友。我的朋友就建议我在暑假把Tom送到他的实验室,于是Tom在高一暑假去了新加坡,这是他第一次独立出远门,白天泡在实验室,晚上睡在师兄房间的地板上,条件很艰苦。刚去的时候,Tom哭着给我打电话,说住在一个很小的宿舍的地板上,我也很心疼,但想到这也是一次很好的锻炼,便让他在那里坚持。

Tom在实验室,拿到了一个属于大二学生研究难度的小课题,Tom后来告诉我,拿到课题后的一周时间他都晕头转向的,没有头绪,但突然有一天他对课题有了思路,于是自学了数学和计算机知识完成了这个课题。教授也对我说,他的抗挫折能力没有问题。

高二暑假他又去了斯坦福夏校,他选了线形代数和概率论。概率论第一节课后留了七道作业,他只会做两道,他打电话告诉我,课程选难了,班上基本上都是本科生和研究生。因为前两周可以调课,我建议他调,不用特别为难自己。他说他要先去找助教,看看如何解决,于是助教推荐了两本书,他当天晚上就决定了不调课,继续跟。

夏校中期考试他排名班里中位,到了期末考到班里第三。最后是线性代数得到了A+,概率论是A-,拿到了概率论教授的推荐信。最后的GPA拿到了加权。

他回来后我问他概率论如何赶上来的,他告诉我概率论教授一周两次OFFICE HOUR他一次没落的去找教授进行辅导,然后回来再自己研究。其实我知道能让他有在一开始就决定跟下去的勇气的应该是新加坡那次经历。

夏校回来后,我们就开始准备美国大学的申请。我们在EA阶段拿到了佐治亚理工的录取,后来又拿到了芝大和其他几所学校的录取,因为他跟芝大校友的面试感觉非常好,最后我们选择了芝大。

回顾Tom的美国大学申请路,最欣慰的不是获得录取,而是我跟孩子这是几年都一直是最好的朋友,他没有所谓的青春期,我们基本没有冲突。

无论是谁,都是一路成长一路收获。人生目标不仅仅是哪个名校、哪个工作、哪个职位,还有如何让自己积极面对生活、平和有爱地对待周遭世界,这也是我和我的孩子努力的目标。

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没竞赛也没上辅导班,没去过美国的女孩一步跨入哈佛

Christine从小没学过乐器,没上过辅导班,也没有国际大奖,去哈佛之前都从来没去过美国。但是个爱读书,爱写作,肯担当的女孩。她从7岁就有去哈佛读书的理想,喜欢泰戈尔的这句话:“向着月亮进发,即使你到不了那里,你也在一片繁星之中了。”陈妈妈的分享,字字珠玑。每一个优秀的孩子,都有智慧的家长站在身后。为什么哈佛选择了我的女儿?Christine2013年考入哈佛大学,去年gapyear 一年,在国...

哈佛大学录取

Christine从小没学过乐器,没上过辅导班,也没有国际大奖,去哈佛之前都从来没去过美国。但是个爱读书,爱写作,肯担当的女孩。

她从7岁就有去哈佛读书的理想,喜欢泰戈尔的这句话:“向着月亮进发,即使你到不了那里,你也在一片繁星之中了。”

陈妈妈的分享,字字珠玑。每一个优秀的孩子,都有智慧的家长站在身后。

为什么哈佛选择了我的女儿?

Christine 2013年考入哈佛大学,去年gap year 一年,在国内实习,现在上大二,主修历史,辅修心理学。

她小学在北京芳草地小学的国际部,课本是国内教材。6年级转入世青中学,8年级转入乐成国际学校。在那里完成了高中学习。2013年拿到了哈佛大学,哥伦比亚大学芝加哥大学西北大学,伯克利,杜克等8所大学,和两所文理学院,Pomona和Swarthmore的录取,最后选择了梦想大学哈佛大学。

说到哈佛为什么能录取Christine, 我觉得不是具体哪一个因素。美国大学申请是特别科学的评审系统,它不会仅仅以学校成绩,SAT成绩或课外活动来录取孩子,当然这些都很重要,不同的学校有不同的要求,这些都是基本的门槛而已。

一份提交到美国大学招生办公室的申请材料,是一个完整的package,是一套材料,包括各种考试成绩,课外活动,个人陈述,推荐信,所在学校以及它使用的课程体系,甚至家庭背景,都完全呈现在招生官那里,所有的材料都环环相扣,加上最后的面试,一起来告诉大学你是怎样的一个人。女儿被哈佛录取,总结一下,大致有三个因素:

课业和考试成绩

成绩分几块,四年的高中成绩,SAT成绩,托福成绩,加上AP成绩。关于标准化考试成绩,大家不用过于纠结,其实SAT考过2250,托福考过115,就都达到了美国顶尖名校的标准了。高中四年的成绩和所在学校的课程体系,其实是很重要的。

Christine中学用的是IB体系,这应该是全世界最具挑战性的高中课程了,含金量比较高。IB毕业的满分是45分,Christine拿到了44分,还有她高中四年的成绩几乎每门都保持在满分7分的成绩。另外在10年级的暑假,她自修了两门经济学的AP课程,也都拿到了满分。AP其实她不需要考,因为已经是IB体系了,但她对经济学的课程好奇,就自学了一下。

关于学习成绩,其实越有名的中学,学校的四年的成绩就越重要。因为学校本身的教学水平大学很了解,所以高中四年在学校的成绩和排名基本体现你的学业水平。SAT所占的比例就没有那么大。比如北京的人大附中,四中,上外附中,这些都是美国大学很认可的高中。在美国上高中也是一样,学校成绩很重要,我美国朋友的孩子,SAT考1400或1600分,他们照样拿到了美国前50名大学的offer。

关于SAT2,也就是SAT的科目考试,原则上是要文理搭配的,不能偏科。中国孩子理科扎实,数理化都很好,大部分孩子都考这三科的SAT2,成绩也很好,但美国大学很重视人文学科的学习,所以最好加上一门文科的SAT2成绩。尤其是美国的顶尖大学,有的会有高中要有最少两年历史学习的不成文规定,所以对于国内的理科孩子,补充一个文科的SAT2成绩,是很有必要的。这个要提前准备。ChristineSAT2考了数学,美国历史和英语文学,都考到了750分以上。

课外活动

Christine最突出的课外活动是在北京市中学生通讯社5年的记者经历。她在初一的暑假考入学通社,这是一个隶属于北青传媒集团下面的学生组织,已经有30多年历史。有一份每周发行,发行量为60万份的报纸。每年暑假,全市会有有1000个会写爱写的中学生参加考试,其中会录取200名左右的小写手们。

Christine从初一开始加入学通社,一直做到高中毕业。5年的时间里,她从最小的小社员开始,一直都很努力地投稿,做了大量采访,第二年就做了朝阳分社的社长,高一的下半学期当选了学通社的总社社长,也是学通社历史上连任两届的总社社长,负责管理全北京1000多名学生记者。

除了学通社的日常工作,组织采访,她需要召开每月一次的学通社总社例会,定期参加8大分社的例会,有重要赛事的时候,还有带队采访。她采访过2012年的伦敦奥运会,2010年的广州亚运会,还有两届中国网球公开赛。当时他们是唯一一个作为正式记者团,能和路透社这样的世界级通讯社一样采访的学生记者组织。

因为有两届的任期,Christine也有机会对学通社做了大胆的改革,并且把之前的国际分社收编归队了,大大加强了学通社国际采访的力量。

除此之外,Christine还是小天使行动基金会的成员,负责组织和主持贫困儿童音乐会,为他们募集善款。还是学校校报的创始人和主编,是学校官方对外杂志的专栏作家,也是唯一一个每年参加学校校董会议,商讨学校理念和管理的学生。她还是校排球队的副攻手,学校外墙的设计者。

个人品质

虽然在学通社的5年记者经历和总社长的工作成就是Christine的最大亮点,但在美国大学申请最重要的个人陈述中,她并没有写这段经历,而是讲了自己每年在学校大戏中扮演丑角或者反面人物的故事。

Chrsitine一直酷爱话剧表演,她通过扮演这些小人物,懂得了很多道理。学会了不能轻易地对人下评判,学会了怎样去理解别人,关心别人和帮助别人。关心他人,有责任心,有热情,有创造力,坚韧不拔,善于协作,所有这些品质,都是顶尖名校所有寻找的素质,如果孩子具备了这样的素质,进入顶尖名校也是水到渠成的事情。

面试

另外面试也是让招生官面对面了解你,认识你的最好机会。

当时哈佛有两位面试官面试了Christine,通常这种面试都很随意,两个多小时的时间他们聊了很多问题。在谈到对中国传媒现状的看法的时候,Christine和面试官有不同的意见。她就跟他们讨论了中美两国传媒对政客的影响,指出各自都存在的问题。这个课题是Christine在11年级暑假专门研究过的问题,还写过论文,也是她自己一直以来接触和关注的问题。结果面试结束后,面试官调侃她说,你是第一个敢和面试官争论的学生,我们很欣赏你的勇气和对事物的见解。

总之,不能说是哪一个具体的亮点使你进入名校。而是说在你的经历中,你学到了什么,成长为一个什么样的人,是你的整个申请过程中呈现的个人品质和个人成就让学校觉得你是他们想要的人,你能成为学校多元文化的一个元素,能够给学生群体带来积极的影响,能给学校增光。

哈佛大学录取

妈妈在孩子成长过程中做了什么

跟孩子一起阅读

跟孩子一起阅读最大的好处是最容易在孩子小时候帮孩子树立正确的三关,树立远大理想的途径,也是和孩子沟通交流的好机会。怎么读书,读什么书,或是孩子不喜欢读书家长该怎么办,我有三点跟大家分享,那就是读好书,踮起脚尖读书,和读形式多样,内容广泛的书。

好的书就是经典的书,能从中吸取知识的,给人带来思考,感悟和启发的书都是好书。好的经典的书,是可以提高孩子读书品味和欣赏水平的。虽说开卷有益,但家长还是应该在宝贵的时间里读好书,家长还是要在选书上帮孩子把把关。

要让孩子踮起脚尖读书,就是要读稍稍超过自己年龄段的书。如果孩子啃下一本稍稍难懂的一本书,就会让他们的理解水平和读书能力快速提升一个台阶。这不是揠苗助长,阅读和数学不一样,数学需要循序渐进,打好基础。但孩子对于文学的感知能力和理解能力是有很大潜力的。每过一段时间,家长就可以帮助他们找一本更有深度的书,让他们垫着脚尖读一下。

读书的多样化同样重要。孩子小时候就是童话故事书,大了以后阅读一定要多样化。小说,随笔,传记,报告文学,社会新闻,各种评论文章都要涉及,任何单一的阅读都有缺陷。小说可以培养孩子的情商,培养想象力,提高文学修养,阅读非小说的文体,不仅可以扩大知识面,还可以帮助他们写作的时候有严密的逻辑,合理的结构,和严谨的用词。

如果孩子坐不住,不喜欢读书怎么办?创造一个阅读的环境很重要,家长和孩子坐在一起,各自读书,是让孩子安静下来读书的最好办法。读书休息时和孩子讨论书中内容也是很好的交流。如果碰到难懂的书,念书是很好的办法。不是孩子不识字时才念书,碰到难懂的书,我和女儿就用念书的方法迈开第一步。有时是她读我听,有时是我读她听。这个也是我们俩人共同喜欢的一件事。

还有就是千万不要轻视中文的阅读。有的家长为了让孩子提高英文水平,只让他们读英文书,这是不可取的。除非孩子英语水平到了很高的水平,否则英文书的深度和广度都是和母语阅读不可比的。读书不能仅仅是为了提高英语水平,阅读还是武装大脑的重要途径。

有针对性地夸奖

有家长问我是不是老是夸奖Christine,所以她才那么自信。我其实从小学开始就不是把“你真棒”挂在嘴边的妈妈了。

我只在两种情况下夸奖她,一个是她尽力了,无论结果如果我都会夸她的努力;另一种情况是在她失落的时候,觉得自己不行,想要放弃的时候。我会很用心地找到她做得好的地方,哪怕只有一点点,告诉她其实她是有能力的。所以Christine的自信是外界给她的,爸爸妈妈的夸奖不会给她自信,孩子的自信是基于对自己能力的了解。

发掘孩子的兴趣,帮他找一个可持续发展的平台

发现孩子的兴趣很重要,作为家长需要仔细观察,经常和孩子交流讨论,更重要的是,家长要在关键的时候给孩子寻找和搭建一个可持续平台。孩子的主观意识没那么强,也没有那么多资源,这就需要家长花点心思,动点脑筋。

Christine小时候没上过辅导班,也没学过任何乐器。她的爱好就是读书,喜欢写点“小酸文”。我当时就想如果能把她写的小文章找地方发表,一定是对她很大的鼓励。我当时就帮她发现了学通社这个平台,在后来的5年的时间里,她就有了喜欢的,可以施展特长的平台。锻炼了和人沟通合作的能力,也学会了责任和担当。

在孩子找到了合适的课外活动之后,家长要做的就是不断鼓励和支持她们。我和Christine聊过她大学好朋友的家长,他们都是典型的美国家庭,在孩子成长和申请大学的过程中,家长的参与度都是很高的。他们都是不遗余力地为孩子摇旗呐喊,和孩子一起参与各种活动。通常所说的只有中国家长才关注孩子教育,是不客观也是不全面的。

告诉孩子责任的重要性

我是一个比较严格的妈妈,经常强调责任心。虽然小时候没有逼她学奥数啊,乐器啊,但凡是她选择要做的事情,那么之后无论遇到什么困难,我都要求她坚持完成,不能半途而废。对她分内的事情,一定要做到最好。长大之后,她自己对自己要求很高,我倒是反过来希望她放轻松。有责任心这一点对她在学通社的成长也很重要,她不怕负责任,敢于担当,所以自然而然,她就成了团队的领头人。

做孩子的同学和闺蜜

共同读书是我和Christine俩都喜欢的事。孩子长大后,她的阅读速度我根本跟不上。英文原版书我只能找来有中文翻译的版本来读。IB的语言课程要求孩子读大量的中外原版著作,这几年是我们读书最多的时候。我们的讨论也是精神层面的,就像同学和闺蜜一样,无话不谈。

Christine也经常推荐一下好莱坞的大片给我看,虽然我们对导演演员的喜好不一样,但我熟悉她所经历的,理解她的成长,所以我自己一直是个很开明的妈妈,甚至是个好闺蜜。

鼓励孩子的梦想和坚持

孩子有一个理想和梦想是很重要的。无论是大理想还是小目标,都是支撑他们排除万难的动力。如果没有一个强大的信念做支撑,很多孩子就会放弃和迷失。

申请美国大学是一个漫长艰难的煎熬的过程,如果你把它说成是一段成长的经历,也一点不为过。因为孩子在这段时间里要反思自己,分析自己,认识自己,经常在肯定和否定自己之间来回摇摆,心情就像翻滚过山车一样,在这个时候外界的鼓励其实是微不足道的,孩子要考自己内心的动力才能坚持下去。

Christine从7岁起就想着要去哈佛大学读书。那时她说长大要做一件了不起的事情。那我们说要从上一个好大学开始。她就问最好的大学是哪一家,我们就说是哈佛。她就说她一定要上哈佛。我们就权当好玩说来听。没想到这个哈佛的小种子在她心里扎了根。这个信念也就一直是她克服困难的动力。

我曾经很担心她考不上哈佛怎么办,会不会很受打击她。后来女儿的一句化彻底打消了我的担心。

她说,妈妈,你听没听过泰戈尔的一句话:“向着月亮进发,即使你到不了那里,你也在一片繁星之中了。”

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