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【中国学生写作】中国学生写作习惯恰恰美国大学最忌讳

2017-04-28    浏览量:822   

写作课(essay writing)是美国顶尖大学博雅教育的基础课程,是本科生在深入专业领域学习之前必不可少的批判性思维和逻辑表达训练。他们的写作课都教些什么?中国学生的最大问题是什么?这里的外滩教育专访了耶鲁大学本科写作课老师Emily Ulrich。Emily不仅介绍了essay写作的要点和训练方式,还为想提高写作能力的中国学生提出了建议。

整理自:外滩教育

ID:TBEducation

Emily是土生土长的美国人,也曾在欧洲待过数年。本科毕业于达特茅斯学院,主修历史和语言学。后又进入伦敦国王学院深造,获得了英文文学硕士学位。回到美国后,她投身于中世纪文学和历史的研究,获得了耶鲁大学的中世纪研究文学硕士和哲学硕士学位。

目前,Emily在耶鲁继续着她钟爱的中世纪文学研究,并攻读Ph. D学位。不过在研究之外,她还有另一个身份:教授耶鲁本科生写作课,尤其是大一新生的学术写作入门。

中国学生写作

在她看来,写作之所以在美国高校的课程中有如此重要的地位,几乎每门课程都需要撰写essay,和美国高校提倡“博雅教育”(Liberal Arts Education)密不可分。博雅教育培养的是全面发展的思想者和世界公民,提倡学生博览各类学科,了解多种思路和方法,拥有自由的思想。而Liberal一词本身也代表了学生以文字阐述自己思想的能力。

“读写能力是所有教育的基础,也是最难的一种抽象的批判性思维。”它不仅与博雅教育的哲学内涵相呼应,从现实角度来看,学术写作也的确是众多课程的主要考核形式,这也就是为什么美国顶尖高校基本都会要求学生在刚入大学时就选修一些与写作相关的课程,因为从高中时期针对客观事实的观点型写作到大学时期提倡个人创新发现的研究型写作,这其中有着巨大的跨越。

中国学生写作到底有什么问题?

中国学生在美国课堂遇到的诸多困境中,有一个特别值得注意的现象,偏理科的孩子通常既不爱读书,也不爱写作,他们在写作中遇到问题可以想见。但有时候,一些文科“学霸”,爱读书也热爱写作的“文艺少年”,在美国大学里同样会遇到写作困境,这似乎从更深的层次上反映出中国学生写作训练的弊端。

“当我拿到一篇文章,几乎能一眼判断出,这篇文章是出自中国学生之手,还是美国学生之手。”Emily说。她有两年教导中国学生的经验,对那些中国学生的写作“套路”,已经了然于心。

在Emily看来,中国学生很爱用长句,喜欢用各种复杂的术语来重复同一种意思,喜欢诗意的、华丽的辞藻和句子,但美式写作则会认为以上都是一种干扰,是在用“非常华丽的辞藻来干扰你的读者,使他们不能抓住文章的中心,所以我花了很多时间让我的学生,把那些所谓华丽的句子,全都删去,使得他们句子中最基本、最清晰的元素,立即可见”。

“说明性”是美国大学教育中定义学术写作的一个要义。其实任何写作都应该具备这样的功能,无论写作还是演讲,目的应该是让别人“懂”——理解作者或讲述者要表达的意思,而中国学生有时引以为傲的写作,很多时候并不介意让别人“看不懂”。

这是中国学生在写作上直接可见的一个问题,也是在形式上跟美国写作要求不相兼容的一个问题。但在这些行文风格背后,还有更严重的能力缺乏,那就是学习能力和思维方式。

正如那个SAT高分录取,最后却被美国大学劝退的学生所说,这些写作上的“不兼容”,最终会让美国大学留下“学习能力”不足的印象:因为中国学生不能把文本材料有逻辑地分解成一篇有观点的文章,并且让别人也能看懂——这中间,教授想看到的是学生的分析能力,而不是某个出其不意、又缺乏论证的观点。

学术写作到底有多难?

中国学生写作

Q:学术写作与一般写作形式有何不同?

E:两者的不同之处主要有两个方面:

第一,学术写作是通过和某一领域的其他专家的交流而被建构起来的,你会假设你的读者对某个话题感兴趣,而且他们想要知道更多,然后你把你自己的发现融入这个领域其他现存的发现之中。

我想举个比较有意思的例子,在《指环王》中有一种神秘的生物——树人。他们在书中相当有喜剧色彩,因为他们是树,所以讲话特别慢。而周遭充斥着战争和动荡,然后你看到这些树人,他们也在进行一场权力的斗争,但是他们语速极慢,可能5个小时只能说一句话。而在我看来,学术写作就像树人,整个发表的过程特别慢,是一场非常严谨的学术交流,但不管怎么说,它依然是一场对话,不是某个定论,学习如何融入这样一场学术对话是必经之途。

第二个不同之处其实包含两点。首先,是对原创性研究的强调。你需要去发现一些别人未发现过的数据,从而去传递一些真相。我们对真相的求索应该是永不停止的,因为我们在不断地发现新的信息。

其次,进行有说服力的论证的确是一门艺术。论证中应该包含你认为最佳的信息,但是对于那些和你的观点相左的信息,你也需要去阐明为什么它们是无关紧要的,它们如何服务于你的中心思想句。整个论证的过程不仅要关注你的论点,还要辐射更大的学术背景,这也是学术写作的独特之处。

学术写作的三座大山:

一手研究、文本细读、批判性思维

中国学生写作

Q:你会如何训练学生做研究?

E:我给学生们强调最多的,就是一手资料和二手资料的区别。二手资料指的是对某个对象已有分析的资料,一手资料则是指最原始的资料。举个例子,如果说《人权法案》是一手资料,那二手资料可能就是有关《人权法案》的各种书籍。这其中的区别非常重要,一个是从未经过过滤的对象,另外一个则是通过某种筛选的历史时期。

在大学阶段,我们会鼓励学生做一手研究。大多数刚升入大学的学生都只做过二手研究,假设他们研究的是《人权法案》,他们会读很多相关的书,然后写一篇论文。但在大学,我们会让学生研究《人权法案》本身,然后形成属于自己的二手资料。因此我在教学生的时候会说,无论你们对什么话题领域感兴趣,你们都要至少找到一份一手资料,而且关注的点要尽量小,否则的话你们需要处理的数据会太多,然后基于你找到的这个一手资料去写你的论文。

举个例子,如果你对美国的民权运动感兴趣,那么你需要找到某次集会中的某个发言,或是一份报纸上的某一篇报道,或是一幅图片比如一张海报,我需要你去寻找任何能够阐述那个年代的元素。我发现学生们特别有干劲,因为他们在做一些原创的发现,他们在用新的材料去回答过去的问题。我教他们去发现各种可能,去观察文章的措辞、报纸上的字体,是如何和当时的时代背景相呼应的,而这就是研究。

Q:什么是“文本细读”?为何要训练这种技能?

E:“文本细读”实际上是中国学生觉得最难的部分。你需要尽可能地慢下来,不仅要看到文本(一个短语、句子)的字面意思(尤其是在文学作品中,当然这个技能在除了英语学科以外的其他领域也同样适用),还要不断地深入挖掘,找到作者想要表达的更深一层次的含义,除此之外,还需要辨别出在整部作品中反复出现的手法和模式。

再举个例子,我让学生读丹尼尔· 凯斯的经典之作《献给阿尔吉农的花束》,这本书在美国的中学和高中的书单中经常出现。全书讲述的是一个特别愚笨的人,做了一个手术,突然变得特别聪慧,然而变聪明的代价是,大脑会退化得很快。这是一本非常优秀的科幻作品。

在这部作品中有一个桥段,当主人公已经变得足够智慧了,他意识到他原本认为是朋友的人不再是他的朋友了。当他愚笨的时候,他认为他的朋友们都很爱他,他们笑是因为开心;而当他变聪明了以后,他终于明白这些人是在取笑他,而不是和他一起笑。

为了形容主人公的这种震惊和羞耻,书中这样写道:“我觉得自己像什么都没穿一样,我想要找个地方躲起来,我觉得万分羞耻。”而在西方文学中,这个形容显然和圣经中伊甸园的故事异曲同工,亚当和夏娃在误食禁果以后对上帝说他们感到羞耻,想要躲起来,这是西方文化中形容人类失去天真的最为经典的寓言。

那么说回到“文本细读”,它要求读者能够发现这处形容和圣经语言的共鸣,然后去思考这种圣经语言对我们社会的影响,失去天真就永远不能回归天堂。因此现在我们知道,书中不仅仅在说一种尴尬的处境,还让我们思考失去天真的悲剧,它是如何去改变整个故事的走向,当主人公在书的最后又一次失去智慧的时候,是否悲剧仍在继续呢?还是他过去那种虽然愚笨却很开心的状态被突如其来的聪慧彻底毁掉了呢?你会去思考,得到智慧这件事情到底是一种善意还是罪恶?

这就是“文本细读”的精髓,它从文本的原始含义出发,观察它与更大主题的共鸣,然后利用这种共鸣去重新解读原来的对象。这种做法同样适用于研究历史、艺术史或者社会科学等学科。

不过,“文本细读”的确是一项比较难习得的技能。它使你的思维过程变得复杂,而且这项技能对于每个人的人生都很重要,甚至对于任何需要创造力的岗位都是必须的。比如你要懂得去读出商业报告中的深层含义,你要学会去解读新闻。我想这也是为什么博雅教育会如此受追捧的原因。假设在职场上有两个候选人,一个拥有博雅教育的技能背景,另一个没有,你一定会选择前者,因为前者会始终保有创新精神。

Q:你会如何训练学生的批判性思维技能?

E:写作的美好在于,你总有机会逼大家去更深入地思考,通常我会让学生说出某篇论文的中心论点,他们经常会不可避免地犯错,因为在任何复杂的论文里,都会有很多论点,问题在于你如何发现某个可以概述其他内容的论点,这就是批判性思维的训练,因为你让学生把各层的论点按照等级排列,学会总结,不遗漏重要的部分,让他们明白在总结中需要精细到怎样的程度。这些都是非常复杂的思考过程。

我有个最好的例子,当我让学生去修改他们的论文时,我会再三强调一些严格的规则,让学生仔细阅读论文,改正这些地方,然后上交给我。他们一开始会满怀希望地动手修改,完成checklist上的所有事,然后你只要等个15到20分钟,你就会发现他们脸上那种惊恐的表情,他们会突然发现自己的句子好像空无一物,根本没有写出他们想要表达的东西。事实上,任何经常写作的人都会经历这一过程,就像一件毛衣,你拉出一根毛线,整件毛衣就散架了。

这也就是为什么批判性思维特别重要的原因,因为当你想要传达你的观点的时候,所有有关这个观点的缺陷全都会凸显出来,而这的确让人无比抓狂。我鼓励一个学生小心翼翼地对待他们的所思所想,实际上是让他们诚实地面对自己,直面他们写下的各种不符合逻辑的胡话,这个过程经历得越多,他们未来犯错的几率就越小。所以在写作中不断地修改、编辑甚至重写,才能造就一个真正优秀的批判性作者。

内容整理自:公众号外滩教育(TBEducation),作者:吴妍娇、吴微,外滩教育是中国K12国际教育领先媒体。备考菌诚意推荐。


*文章为作者独立观点,著作权归作者所有
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在视频中,初二学生做了10道随机抽取的美国SAT数学题。

在美国,SAT分数可以用来申请绝大多数的大学,其地位基本等于中国的高考。那么,孩子们完成的怎么样呢?

结果,第一个交卷的只用了2分42秒,6分钟就收齐了试卷。

美国高考

美国高考

6分钟做10题,这速度可是杠杠的。那么正确率何如?

美国高考

再看正确率,43位同学,大约有一半秒杀了这份试卷。

在采访中,孩子们纷纷表示对美国高考的“不屑”:

自信满分党

美国高考

不屑一顾党

美国高考

淡定预测党

美国高考

甚至连老师都惊动了,表示这都是基础题!基础题!

美国高考

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外国友人听了内牛满面!

好了,不多说了,我们立马来看看视频,

看吧,咱们中国学生是不是牛爆了!看得小编我都分分钟自豪感爆棚呢!

就在视频发布后不久,引来众多微博大v转发、评论,其中,有两种观点引起了网友的激烈争论。

第一种:认为我国基础教育质量高,享誉全球

美国高考

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美国高考

美国高考

第二种:认为中国教育注重应试,以“题海战术”取胜,对孩子未来发展不利

美国高考

美国高考

美国高考

美国高考

在这里,小编想说,中国的基础教育质量高自然不是我们“王婆卖瓜”,尤其是在数学方面,无论是教材还是教育方法,都已经走出国门,得到了世界各国的认可。

就在3月底,英国哈珀柯林斯出版集团(HarperCollins Publisher)下属的柯林斯学习出版社与上海世纪出版集团签署协议,把涉及36个品类的上海全套基础教育数学教材引进英国。

据新华社报道,英国学校使用中国教材,其实是英国近年来系统引进中国数学教育“上海模式”的一部分。这背后,是中式课堂教学、教师培训、教育理念“三位一体”的全方位输出。

美国高考

美国高考

还记得,前不久英国媒体报道称,一些英国教师被九九乘法表“震惊”;中国老师把“数学的艺术”带进英国课堂。

其实,中国基础教育的辐射力,早已不止于英伦三岛。美国、芬兰和南非等许多国家,还有联合国教科文组织、联合国儿童基金会等不少国际组织,也都来上海“取经”。

这一切实际行动都表明,中国的基础教育已经享誉全球,实至名归。

美国高考

在近十年来,中国的教育无论是在大学还是在中小学,都经过了一系列深刻的变革。这种变革既出于中国教育对中国社会快速变动的回应,也在很大部分出于向西方学习的目的。一些人常拿英美公立学校来做素质教育的模板,强调快乐学习,强调减负,结果造成了公立教育在内容上的缩水,质量上的下降。这实际上逼迫着家长们在课外时间投入更多的资源,而无力购买教育资源的孩子则越来越难以通过自己的勤奋在课堂上弥补这种资本上的差距。

国外一些嬉闹散漫的所谓现代公立教育,其实不过是政府提供的最低标准公共产品。

我们不能把这些标准当做中国教育改革的方向,也不能把这些标准当做西方教育的真相。

中、日、韩等儒家文化圈的国家,在公立教育上往往都显得比西方社会要残酷,但这恰恰也意味着,这些国家的公立教育更能让平民子弟实现向上的流动。

一旦所谓素质教育的改革,让贫富的差距进一步拉大,那么用更加残酷的平民教育来填补差距就成为了必然,而这恰恰是超级中学出现的根本原因。

众所周知,随着国内众多家庭的经济好转,他们有很多机会见识了西方国家的教育制度和模式,但他们回来后根本没有经过理智地分析和比对,根本没有真正站在我国国情理智地去分析彼此的优劣,反而大讲特讲什么西式的快乐学习是多么的好,而中国一直以来以优势见长的公立教育受这些不明表里的声音而影响越来越大,反而慢慢把很多传统的优势给摒弃了,一旦换了一个所谓西式教育快乐学习的模具,其结果必然是“百世英名毁于一旦”!国内众多城市,很多民办学校打败百年公立名校就是明证。

中国的现行教育模式有没有用,还得事实说话:

1、中国数十年来普遍科学技术来被封杀、被封锁,高端技术,尤其是保家卫国的尖端武器技术与装备等都是自己一手一脚搞出来的,这些科学家绝大多数都是当年应试教育出来的“书呆子”,这没有错吧;

2、中国现时拥有唯一可以跟美国媲美的技术人员和科研力量队伍,这些更是应试教育的模式下野蛮生长起来的高级知识分子,这也没有错吧;

3、每年数十万在西方顶级大学求学、并拿得全额奖学金的中国留学人员,这些应该也是应试教育“书呆子”、“木头人”出来的;

4、你隔壁的那小伙子小时候也是一天到晚学习的“书呆子”,不过,他现在是华为高级工程师,年薪100多万;

………这些的大小例子太多了!!!


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【刻意练习】从学渣到学霸的秘诀

请点击此处输入图片描述请点击此处输入图片描述一、何为“刻意练习”请点击此处输入图片描述(一)背景请点击此处输入图片描述面对风云莫测的新高考,相信校园里的老师和学生们想保持云淡风轻都不那么容易了。尤其是让中国孩子最烧脑的英语科目,更是令人无法淡定。新高考英语最大的变化是所有题型(包括读后续写和概要写作)都是在语篇层次上突出考查学生的语用能力。对中国学生而言,语篇理解和书面表达的最大障碍是词汇问题,所...

刻意练习

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一、何为“刻意练习”

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(一)背景

面对风云莫测的新高考,相信校园里的老师和学生们想保持云淡风轻都不那么容易了。尤其是让中国孩子最烧脑的英语科目,更是令人无法淡定。新高考英语最大的变化是所有题型(包括读后续写和概要写作)都是在语篇层次上突出考查学生的语用能力。对中国学生而言,语篇理解和书面表达的最大障碍是词汇问题,所以深入词汇教学是培养学生语用能力的最佳途径。而通过多听、多说、多读、多写的传统教学模式已经很难达到新高考的能力要求了,那么,有什么有效方式可以解决这个问题呢?小编今天就向大家奉上从学渣到学霸的秘密武器:“刻意练习”!正是刻意练习的程度(而不是单纯的智力因素或者投入学习的时间),真正决定了学霸和学渣的差距。

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(二)“刻意练习”解读

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概念

所谓“刻意练习”是指为提高绩效而被刻意设计出来的练习。专家级水平是逐渐地练出来的,而有效进步的关键在于找到一系列的小任务让受训者按顺序完成。这些小任务必须是受训者正好不会做,但是又正好可以通过学习掌握的。完成这种练习要求受训者思想高度集中,这与那些机械的练习完全不同。

2016年里约奥运会中国女排夺冠,郎平带领女排走的就是一条“刻意练习”之路。明知赢的机会很小,还要去练,是因为他们深信经过刻苦和长时间的“刻意练习”,没有不可扭转的局面。

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“刻意练习”与实际学习

我们的学习,在难度上有三个级别:舒适区,学习区,恐慌区。“刻意练习”就是想办法让自己更多地停留在“学习区”,想办法寻找难度高出现有水平的学习内容,或者使用自己仍然不熟练的技巧。长时间停留在舒适区,缺乏思考,条件反射去快速完成一些熟悉的题目,新高考所要求的语用能力很难培养出来。学霸们可不这样,他们经常“钻牛角尖”,思考一些看起来有难度、不太舒服的非应试题目,积极思考、总结规律。

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二、如何“刻意练习”

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“刻意练习”强调为提高绩效进行练习设计、注重思考、着眼未来,要求持续的反馈、大量的重复,另外还要注意到学习并非娱乐,所以并不会总是那么有趣。接下来我们就以培养语用能力的根基——词汇学习的“刻意练习”来举例说明。(以下示例截图均选自维克多英语《高考总复习全效新方略——词汇学习必备》

1

练习设计要有整体规划,以已有知识为基础启迪思考

首先,将课标词汇学习任务分解为一个个小目标,按话题分类,以话题为线索建立起孤立词之间的联系;之后,练习题型设计以掌握词汇的释义、用法和搭配为目标,注意新旧知识间的联系,逐步培养学生通过已有知识解决未知问题的能力。以词汇释义为例,练习设计中要充分考虑一词多义现象,培养学生通过基本义或词源义构建词汇语义网络的能力。练习设计的目标是授之以渔,启迪思考。以apply为例,其语义网络如下图所示:

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在学生遇到如apply这类多义词时,如果只记忆教材中给出的释义,那只能说学习只停留在了机械记忆的层面,缺失了思考的深度。涉及到一词多义,真正的学习是深入思考词义背后的关联。这是一个烧脑的过程,却是提高学习效率和获得学习乐趣的必然选择。

2

 学而不思则罔,避免不经思考的学习

大多数学生从接触英语开始,做的最多的练习就是背单词,背课文。要提高效率,死记硬背往往是最费时低效、最挫伤英语学习积极性的行为。但是,如果充分地思考和联想,利用话题、构词法、同义替换等刻意练习来记忆单词就会提高训练效果

例1:以求职为话题,背单词是将与求职相关的单词按求职的过程串联起来apply, inform, interview, require, experience ...;利用构词法关联同族词apply, applicant, application ...

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例2:通过刻意练习建立“同义表达(包括词、词块、句式结构)”之间的关联,如:be busy with, be occupied with ...

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学习是一项挑战,不要总想着太舒服

对高中学生来说,学习不应止于按部就班的“上课听讲——下课作业——每逢周末做测试”。在这种循环模式中,学生面对的大多是选择性习题,很难真正去掌握单个词的释义、用法和搭配,更多时候只停于单纯的背诵记忆,除此之外,老师没有更好的检测手段。学习英语必须要强调运用,让学生把学到的东西写出来是最有效的学习手段

“写出来”即是最基本的运用,在写的过程中会发现各种各样的问题,发现问题才能针对性地解决问题。这就要求学生必须离开“舒适区(即长时间甚至是永远停留在简单背诵记忆和做选择题的阶段)”进入“学习区(即“写出来”)”

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老师必须帮助学生走出“舒适区”,让他们认识到,练习并不总是充满乐趣,它更像是旨在提高自我、提升能力、铸就美好未来的一项长期投资。

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着眼长期“利益”,放手眼前“利益”

从“舒适区”进入“学习区”,必然要有一个适应过程。在进入“刻意练习”之初,速度一定要慢下来,不能习惯性地以完成任务的心态对待练习而草草了事。做练习一定要动脑思考,不能走马观花,否则做再多练习都是表面文章

所以,必须认识到,成就学霸更像一场马拉松,而非百米冲刺。充分发挥潜能,达到能力的极限可不是一朝一夕的事。要相信通过精心安排的“刻意练习”,一步一步脚踏实地的学习必定能提高成绩,切记欲速则不达

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持续不断地获得反馈

“刻意练习”过程中,一定要引入反馈机制,让学生知道自己是否有所成就。比如按话题学习完词汇,一定要进行限时检测

没有解题时间的作业,是没有办法开动大脑的全部能量。如果没有烧脑的过程,是很难让我们的大脑越用越灵光的。“刻意练习”并不是一件轻松的事情,加入反馈机制,能让学生更好地坚持下去,有紧迫感。例如,背完单词,做《导学案》;完成《学生用书》几个单元后,用《综合检测卷》检查学习效果;在《拓展阅读》之后紧接《反馈学案》进行深入词汇练习,反拨阅读效果。

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不断重复

人的记忆力是有时效的,但人的遗忘率也是可以降低的。“刻意练习”和套题检测的最大的不同是对专项能力重复性训练的程度不同。套题考试中,我们要用到所有学习过的知识来完成试卷。而“刻意练习”,则针对话题词汇进行高度集中训练。

在同一话题下,分阶段,分题型,从不同角度对话题词汇进行集中高效的训练,这对于保障词汇学习效果是非常有利的。《新方略》体系,正是基于这一理念对词汇进行了“刻意练习”,从《口袋本》和《导学案》到《学生用书》和《综合检测卷》,再到《拓展阅读》和《拓展阅读反馈学案》,所有练习设计都聚焦在词汇学习上。

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 [结语]

很多孩子花了大量的时间在学习上,但他们的学习成绩并不理想。为什么通往学霸的道路非常明确(比如使用刻意练习,到学习区去学习),但是只有少数人选择这样走下去?因为上面讲到的大多数方法,都不太符合我们大脑的思考方式——比如大脑会自动把熟练工作归到“自动完成”,而不是继续刻意提高。

采用“刻意练习”的方法,意味着孩子经常无法轻松地完成作业等学习任务,无法轻松地读书,意味着你高度集中精力,意味着你需要不停地思考、总结、反馈,并且做自己不喜欢、不舒服和反直觉的事情。

刻意练习,对于学生们来说,是成为学霸的必要条件——不论学生多么有天赋,也不管他梦想有多大。我们应鼓励他们走出舒适区,适应学习区,挑战恐慌区!只要坚持,必定能实现从学渣到学霸的蜕变。


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【中国学生的满分】为什么美国学校对中国学生的满分不买账?

考试满分,大概是中国虎妈的人生梦想了。中国孩子从小就因为在期末考试中拿了双百而被奖励,让父母引以为傲。拿美国中考考试SSAT举例来说,能在这个考试中拿满分,自然也是美国高中留学虎妈们的梦想。SSAT满分2,400分,对于美国本地英语母语的学生来说,能有2,200已经非常好了。在对满分的追逐之下,中国学生申请出国的成绩一路飙升,包括SSAT在内的,其他各类申请的标化成绩都是一样,成绩越考越高,自然各...

考试满分,大概是中国虎妈的人生梦想了。中国孩子从小就因为在期末考试中拿了双百而被奖励,让父母引以为傲。

中国学生的满分

拿美国中考考试SSAT举例来说,能在这个考试中拿满分,自然也是美国高中留学虎妈们的梦想。SSAT满分2,400分,对于美国本地英语母语的学生来说,能有2,200 已经非常好了。

在对满分的追逐之下,中国学生申请出国的成绩一路飙升,包括SSAT在内的,其他各类申请的标化成绩都是一样,成绩越考越高,自然各学校的要求也越来越高。这个过程中,学生真的受益了吗?我看未必。

这让我想起前两年那次轰动一时的“SSAT成绩取消”事件,那就是一次人人满分展示的噩梦。

在2015年9月19日的SSAT亚洲区考试中,中国考生大放异彩,满分和接近满分的成绩奇多。一个专业机构声称,他们辅导的考生中70%学生达到了满分的惊人成绩。而且全中国的分数都奇高,然而最后,SSAT决定清理门户,官方宣布成绩取消。

为什么美国对于这么多高分如此的不满意呢?

先问一个简单的问题,如果突然北京出了1,000个 SSAT 满分,而美国高中又只招200个,那这满分还有意义吗?没意义了。

中国学生的满分

美国高中怎么办,只好默默把这个满分成绩去掉,不以考虑。因为这个作为评估的考试不能反映学生的真实水平了。问题还不止这么简单。这个满分,不仅不能买的进入优秀美国高中的门票,反而会被学校另类查看,贴上负面的标签。

我们知道,参加SSAT考试的学生,都是中国的初二或者初一,年龄大概13,14岁的样子。这样的学生,英文能力,综合能力,持续能力都是比较弱的。我自己的女儿就是在一所这些美高虎妈们趋之若鹜的美国私立学校读书,而我是知道,纵然我很爱我的女儿,希望她是爱因斯坦,但是她还是是极难考到满分的,而且让她和她同班学生多一半都考出满分,那在我女儿的学校是绝对不可能发生的。

那么当这个情况真的在中国发生了,是因为中国学生普遍比美国同龄学生英文水平高?我怎么也不信。 是用脚丫思考能想出来的结果是两个字:作弊。四个字:集体作弊。八个字:专业机构协助作弊。学生有了作弊的嫌疑,大家都能想明白,录取的机会是增加了还是减少了?

在追求满分的路上,很多学生被动的,学会了投机。这种投机在美国学校看来是什么呢?是偷窃,也是学术不诚实。

为什么是偷窃呢?因为美国考试,不论是托福,GRE,SSAT的题目,都是有版权的。未经许可不能使用的,偷个题用来复习,和到苹果店偸个iPhone 打电话是同样罪过。学生从培训机构拿到的所谓”真题“,显然是未经许可的。这就是偷窃。美国的SSAT 从来没有授权任何人使用他们的真题,所有用他们真题的,都是偷窃。

为什么是学术不诚实呢?这个比较复杂,因为所谓中美文化不同,中国有特色,一些事情为社会允许,但是被美国学校所不允许。考试是测量学生水平的,如果学生明知道自己做的是真题,而又知道这会对没有真题的参考学生造成不公平,这就是学术不诚实。

还有的学生,在被动学会投机之后,由被动变主动,将这个习惯带到了美国。

根据《中国留美学生开除状况白皮书》统计的遇到开除状况的案子中,有超过60%因为学习不及格,有超过20%是因为学术作假而被美国学校开除的。学术不及格,大多是因为以前考试不真实;学术作假,大多是因为以前投机取巧惯了。这些学生来到美国之后,受到了教训。

以中制夷,有时候短期可能奏效。以中国的竞争方式,用专业的机构的不良手段,用虎妈的熊熊的激情,可能短期达到了提高某个标准考试分数的效果,但是,然后呢?

中国学生的满分

一些美高的虎妈,美高的学生,正是极其推崇美国教育的一群人,用美国学术界所不认同的方式进入了美国的学校。靠着投机取巧进入了美国学校,进入美国价值体系,他们是否容易在美国成功呢?

用投机的方式获得高分成绩,对未成年学生的不良影响,监护人要负责任的。虎妈如此,在一定程度上,是害了学生。希望眼里只争近期目标的虎妈们,让孩子如何成长,孩子送到美国交给谁,要三思。

分数不是美国升学的全部,甚至半部都不是,甚至会给学生申请带来负面的因素。遵从内心,老实做人,老实学习,学会学习的能力,循序渐进,会取得在美国读书长期的成功。这才是这些美高学生,美高虎妈们真正想要的东西。这些成功,要用美国的方式,美国的办法,逐渐达到。


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